{"id":1040,"date":"2022-12-14T16:47:36","date_gmt":"2022-12-14T15:47:36","guid":{"rendered":"https:\/\/obuk-ev.org\/?page_id=1040"},"modified":"2024-07-24T20:54:21","modified_gmt":"2024-07-24T18:54:21","slug":"postkoloniale-bildungsperspektiven-auf-globalen-rassismus-und-widerstand","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/kruemelskeks.net\/en\/bildungsprojekte\/postkoloniale-bildungsperspektiven-auf-globalen-rassismus-und-widerstand\/","title":{"rendered":"Postkoloniale Bildungsperspektiven auf globalen Rassismus und Widerstand"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Postkoloniale Bildungsperspektiven auf globalen Rassismus und Widerstand &#8211; <\/strong><strong>Inklusion und St\u00e4rkung <\/strong><strong>migrantischer Stimmen<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">&#8220;Migrantenperspektiven in der politischen Bildung st\u00e4rken&#8221;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Im Bereich der antirassistischen nicht-formalen Bildung pr\u00e4gen wei\u00dfe Sichtweisen nach wie vor die Bildungslandschaft in Deutschland ma\u00dfgeblich. Globale postkoloniale Sichtweisen werden in den typischerweise opfer-zentrierten Bildungskontexten und -methoden kaum in die angebotenen Perspektiven einbezogen. Die Entstehung kapitalistischer \u00d6konomien, die historische Epoche des Kolonialismus und die anschlie\u00dfende Verbreitung dieser \u00d6konomien sind jedoch unmittelbar mit dem Ph\u00e4nomen des Rassismus verbunden. Menschen, die Rassismus erlebt haben, sind noch immer sozialer Diskriminierung, Abwertung, Ausbeutung und anderen negativen sozialen Folgen ausgesetzt.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-1041\" src=\"http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-300x300.png 300w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-1024x1024.png 1024w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-150x150.png 150w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-768x768.png 768w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-270x270.png 270w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-230x230.png 230w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger-45x45.png 45w, http:\/\/kruemelskeks.net\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/post-final-ger.png 1080w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Mit diesem Projekt wollen wir das Fachwissen und die Talente von Einwanderergemeinschaften nutzen und das Narrativ \u00e4ndern, indem wir ihnen die M\u00f6glichkeit geben, zur Entwicklung innovativer Unterrichtsstrategien f\u00fcr die Erwachsenenbildung und die berufliche Bildung sowie f\u00fcr die Sekundarstufe II beizutragen. Wir wollen auch, Machtteilungstechniken* anzuwenden, indem wir sie in die Entwicklung der Methoden einbeziehen, die gemeinsam erstellt, getestet und verteilt werden.<\/p>\n<p>Die Verbindung zwischen den beiden L\u00e4ndern (Sudan-Chile) und Deutschland sowie die Geschichte und der gegenw\u00e4rtige Stand dieser Beziehung bieten viele hervorragende M\u00f6glichkeiten, dieses Thema zu behandeln. Am Beispiel Chiles mit seiner Kolonialgeschichte und den damit verbundenen gesellschaftlichen Strukturen, der Rolle der deutschen Exilanten bis hin zu den aktuellen Aufst\u00e4nden und dem anschlie\u00dfenden Demokratisierungsprozess lassen sich viele Parallelen ziehen. Ein aktueller Ankn\u00fcpfungspunkt f\u00fcr die Bildungsarbeit ist die Widerstandsbewegung des sudanesischen Milit\u00e4rregimes und der Demokratieprozess. Ein offensichtlicher Bezug zu Deutschland und Europa ist insbesondere in der j\u00fcngsten Milit\u00e4r- und Entwicklungshilfe zu sehen, die die EU und Deutschland der sudanesischen Diktatur im Rahmen des Khartum-Prozesses zur Abschreckung von Fl\u00fcchtlingen gew\u00e4hrt haben.<\/p>\n<p>Um neue antirassistische\/rassismuskritische Bildungsstrategien zu entwickeln, werden wir reale F\u00e4lle, Vorf\u00e4lle und Geschichten aufgreifen. Dann wird ein Entwicklungsteam diese Methoden weiter ausbauen. Sowohl nach der Entwicklung der Techniken als auch nach der ersten Erprobung der Methoden mit den Zielgruppen.\u00a0 Wir wollen eine langfristige Vernetzung f\u00f6rdern, indem wir eine signifikante Beteiligung von Gemeinschaftsmitgliedern innerhalb der Methoden oder f\u00fcr deren Umsetzung in der Entwicklung der Bildungsmethoden im Sinne von Empowerment oder Power-Sharing-Praxis ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n<p>Die fertigen Ans\u00e4tze werden auch in einer Vorrunde mit Zielgruppen in Berlin und Brandenburg eingesetzt. An einem Konferenztag werden die entwickelten Methoden dann einer breiteren interessierten \u00d6ffentlichkeit von Akteur*innen der politischen Bildung (insbesondere MOs) und Multiplikator*innen vorgestellt. Die entwickelten Methoden werden zudem auf einer Website unter einer CC-Lizenz frei zug\u00e4nglich gemacht.<\/p>\n<p>Das Projektkonzept umsetzend werden Adam Bahar, Fachkraft f\u00fcr politische Bildung aus dem Sudan, der seit 12 Jahren in Deutschland lebt, und Cristina Marambio, eine chilenische Migrantin, die seit f\u00fcnf Jahren in verschiedenen Migrantengruppen aktiv ist, das Projekt koordinieren und organisieren.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>*Machtteilung ist ein Prozess, bei dem marginalisierten Gruppen Ressourcen zur Verf\u00fcgung gestellt werden, um sie zu bef\u00e4higen, ohne dass sie die Kontrolle dar\u00fcber haben, wie sie verwendet werden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Postkoloniale Bildungsperspektiven auf globalen Rassismus und Widerstand &#8211; Inklusion und St\u00e4rkung migrantischer Stimmen &#8220;Migrantenperspektiven in der politischen Bildung st\u00e4rken&#8221; &nbsp; Im Bereich der antirassistischen nicht-formalen Bildung pr\u00e4gen wei\u00dfe Sichtweisen nach wie vor die Bildungslandschaft in Deutschland ma\u00dfgeblich. 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